财政部为补齐义务教育“短板”加码

原标题:财政部对义务教育的“短板”收费过高

为规范和加强弱势群体改善和义务教育能力建设补贴资金的管理,提高资金使用效率,今天财政部发布了《义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金管理办法》(以下简称“《管理办法》”) ),并决定支持中西部地区和东部的一些困难地区。相关补贴资金的实施期限将达到2020年。届时,将根据对义务教育事业发展的评估确定是否继续实施和延长期限。

今年7月,教育部,国家发展和改革委员会以及财政部联合发布了一份文件,表示到2020年底将需要两年时间才能消除超大型班级的66人,基本上消除了现有的56级以上的大班。大班次比例控制在5%以内;科学合理地建设乡镇寄宿制学校和小型农村学校,基本上弥补了两类学校的不足,办学条件符合各省基本教育标准;全面覆盖农村义务教育学校网络教学环境,不断提高农村学校教育信息化水平。

《管理办法》从资本使用的角度进一步明确了补贴的方向。通过必要的校舍建设,改造,扩建和修缮,教育资源不足的地区学位供给有序增加,城市“大班”将被淘汰;加强乡镇寄宿学校宿舍,食堂,卫生间,体育场馆建设,洗浴,饮水,取暖等学生生活必需的设施设备;对于计划预留的农村小型学校,必须配备必要的功能教室,配备必要的设施和设备,以确保基本的教育和教学需要;按照教育信息化“三通”的要求,在宽带网络接入学校的条件下,改善学校网络教学环境,为农村小型学校配备高质量的数字教育资源,支持试点建设“互联网+教育”。

与此同时,《管理办法》规定,完成中学和十二年制学校的高中以及建立“重点学校”所形成的超大学校不予承保。礼堂,体育馆,塑胶跑道,游泳池(游泳池),教师周转宿舍和独立建筑办公楼,日常学校建筑维护和改造,零星设备购置,教育行政部门和非教学机构和设备购置建设等超出与基本教育条件有关的事项,不包括在补贴资金的使用范围内。

据了解,补贴资金是按要素法分配的。首先,根据西部,中部和东部地区50%,40%和10%的区域因素,确定了不同地区的资金规模。在此基础上,进一步确定了基本因素,输入因子和性能因素。分配给有关省份,重点是基础薄弱,财政困难的省份,特别是“三区三国”等深度贫困地区,解决扶贫问题,早期解决大班问题,推进两类学校建设,加强教育信息化建设。努力工作并取得显着成果的省份将得到适当的奖励。 (记者张俊斌)

(编辑:李一环,熊旭)

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